2012安徽语文高考答案是什么

一（9分）1.C 2.B 3.A
二（33） 4.D 5.A 6.B
（1）老百姓都称道欢舞，认为这是几十年来没有过的事，于是在河边立碑来记下这件事。
即使这样，把许曾裕的施政(功绩)与当察李宏世那些地位显赫、凭其权力足以有所作为的官员相比，（许曾裕的）难道比他们少吗？
）诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。
） “软”字以触觉写视觉，生动地写出夕阳余辉可感可触柔和温暖的独特美感；“涌”字运用了比扰行拟的手法，形象地描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。
10（6分）甲：（1）映阶碧草自春色 （2）隔叶黄鹂空好音 （3）三顾频烦天下计
（4）两朝开济老臣心 （5）出师未捷身先死 （6）长使英雄泪满襟
乙：（1）君子博学而日参醒乎己 （2）羁鸟恋旧林 （3）还乡须断肠 （4）风流总被雨打风吹去
（5）濯清涟而不妖 （6）落红不是无情物
三 （24分）
11.（6分）①可以欣赏海上美景，感悟自己的不变与永久 ②可以与暂离的亲友书函沟通，更能感受彼此的深切情谊。 ③可以静静地读书写作，享受文化上与世界相通的乐趣。
12.（4分） 紧张、期待 兴奋憧憬、坚定执着 失望无奈
13.（6分）（1）①深化文意，强调青少年需要理性对待理想 ②为后文作铺垫。启发“我”的思考，是后文写“我”的情感变化的铺垫。 ③凸显父亲形象。显示出父亲的理性、睿智和慈爱
14.（8分）①交代“我”回忆往事的缘由 ②将往事与现实贯穿起来，展现“我”的成长过程
③引发“我”对灯台守的颂扬与羡慕之情，进而表达“我”对为着众生的奉献者的赞美。
（2）示例一 “我”放得下。“我”与父亲谈话后，对当灯台守的理想已“禁绝思虑”；海上望见灯塔后，决定不再执着于无法实现的理想。这说明“我”已与往日当灯台守的理想彻底告别。
示例二 “我”放不下。海上望见灯塔后，“我”回忆往事，心中产生了理想没有实现的悲哀；文末“我”对灯台守致以无尚的颂扬与羡慕，这都说明了“我”内心其实放不下当灯台守的理想。
示例三 “我”理智上放得下，情感上放不下。“我”认识到当灯台守的理想是不现实的；但在海上望见灯塔后，“我”为理想未能实现感到悲哀，这表明年轻时的理想在“我”心中留下了深深的印记。
示例四 “我”会慢慢放下。随着年龄的增长，阅历的丰富，“我”会更深刻地理解父亲的教导，对理想的认识会逐渐成熟、理性，在今败册后宽广的人生道路上，用其他方式继续追寻心中“清静伟大，照射光明的生活”的理想。
四 （24分）
15.D 16.D 17.C

18.（5分）年画是春节时张贴的，画面线条单纯、色彩鲜明，含有吉祥喜庆意义的图画。
19.（5分）示例
① “望”最重要 ② 即便是“居” ③ 窗子起着“望”的重要作用
④ 景色都不相同 ⑤ 丰富的审美感受
20.（5分）示例
① 你好！我想加入学校青年志愿者协会，可以吗？
② 请问协会近期有什么活动？
③ 我想参加，有哪些内容呢？
④ 太好了！我们还打算跟他们联欢呢，你能出个节目吗？