2013如何高考备考？

1.课本教材。很多考生自进入高三备考阶段就把课本丢到九霄云外了。有不少考生会认为课本上的内容较浅，高考不太可能从课本上出原题，所以其参考价值不大。这实际上是一个巨大的误区。如果说《考试说明》是高考命题的依据，那么课本就是高考命题的依托。因此复习时一个都不能少。
2.高考真题。在众多复习试卷中，历年高考真题以其出题范围准确统一、难易题目分配合理、参考答案标准规范，成为了最值得研究的试卷。高考真题主要可以通过两种方式来进行训练。一种是规定做题时间，模拟高考场景来进行训练，以提高考生的解题速度和应试状态。另一种就是将历年高考真题分类集中起来，对某一试题类型进行专项训练，以达到该种题型的有效突破。

时间：
9月1日——三月中旬
目标：
夯实基础，扫描所有知识点，实现知识系统化。
要求：
1、知识层面上，知识梳理到角，在全面复习巩固所有知识的基础上，查漏补缺，扫除学生知识点的盲区和理解上的障碍，构建学科知识技能体系；
2、能力培养上，围绕知识点，串点成线，串线成面，使学生在整体把握知识脉络的基础上，熟练地运用知识；
3、方法策略上，以学科为单位，按章节单元顺序，以学生手中的教辅资料为蓝本，精选练习题，以练为主，讲练结合，巩固知识点，培养解题能力。

第二轮复习

时间：3月下旬——4月底

目标：
围绕考点，突破重难点，在强化训练中实现知识与能力的整体提升。
要求：
1、知识层面上，紧扣主干知识，强化重点，突破难点；
2、能力层面上，采取专题训练方式，在应用知识、分析问题和解决问题的过程中进一步提升能力；
3、方法策略上，一单元板块为线，以考纲考点为纲，精选典型试题，专题突破重难点。一方面解决教材中的重难点，知识性的难点往往是考试中的易错点和易淆点，容易变成考试中的失分点，因此要采取比较、辨析的方法解决；个体性的难点由个体思维方法的差异、个体理解能力的不同或个体知识缺陷疏漏造成的，这些难点往往成为个别学生的拦路虎，要通过个别辅导或小组辅导的方式解决。另一方面，要关注知识的交汇点，综合分析能力弱的学生往往望而却步，因此专题复习阶段要注重知识的横向联系和纵向联系，注重培养学生知识点的迁移能力，在学科知识的交汇点上精选典型考题进行专题辅导专题训练。
第三轮复习
时间：4月1日——5月底
目标：
紧扣高考热点，强化应试训练，提高应试能力。
要求：
1、知识层面上，注重学科知识的综合和学科间的相互渗透、交叉与整合，回归课本；
2、能力层面上，以综合运用知识解决问题为中心，培养学生正确解答综合题目的能力，重点培养学生综合运用知识解决问题的能力；
3、方法策略上，以考代练，围绕摸底诊断考试，规范解题思路，总结归纳解题规律，提升解题技能技巧，发现问题，及时纠正补充。
考前演练：

时间：5月30——高考前

目标：模拟考试，实战演练，提高高考适应性。

要求：精心组织并通过模拟实战演练，丰富应考经验，熟悉考场规则，提升考场应试技巧，增强应考信心。

考前计划安排

第一轮复习采取系统复习月考制度；第二轮复习采取专题复习周考制度；第三轮复习采取诊断性考试制度；考前演练采取模拟高考实战演练制度。

七、备考措施

为确保高考目标实现，我们必须以强烈的责任心、高度的责任感和危机意识落实好下列措施：

1、努力打造一支具有团结、拼搏、奉献、进取精神的队伍。

高三作为一个团队，必须具有共同的价值取向，共同的行为要求，必须心往一处想，劲往一处使。

首先，从大处着眼，从小处着手，以质量为核心，强化质量第一意识，采用质量形成过程来全面考核教师的工作。其次，强化职能，抓主抓重，引导师生齐努力，形成人人想高考，个个抓高考的工作局面，在发挥师生的备考激情上求实效。再次，完善制度，突出激励，在科学引导上做文章，努力形成高考备考的氛围。

2、加强常规管理，为高考备考保驾护航。

常规管理是形成高考备考良好氛围的关键，常规管理抓好了，就能保障高考备考顺利进行，相反，高考备考的顺利进行又能有力地促进常规管理的优化。因此我们要做到两手抓，而且两手都要硬，从而为高考备考创造良好的氛围和环境。

管理上我们必须做到“三全”，即全员管理、全过程管理、全方位管理

备考上我们必须做到“四导”，即思想上引导、学法上辅导、行为上指导、心理上疏导。让学生确立奋斗目标，保持昂扬的斗志和积极向上的状态，有一股顽强拼搏的精神。

3、充分发挥班主任和备课组这两条线的作用。

（1）、 班主任是各班高考备考的第一责任人，必须做到“一个中心，两个基本点”。

所谓“一个中心”，就是班级的一切工作都要以高考备考为中心。在这一点上，班主任必须做到三点：第一，心中有目标。班主任要时刻记住学校下达给班级的高考各类指标数；第二，目中有学生。班主任要把学校下达给班级的高考指标数进行分解，然后与各科任教师认真商榷确定各类指标的对象生，并死死地盯着这些对象生。第三，手中有措施。对于对象生的管理，我们班主任必须时常与科任教师沟通，分析查找出对象生的薄弱处，然后给他们补思想，补信心；考试之后多会诊，查找在考试中出现的问题，然后对症下药的提出解决问题的方法；平时要求科任老师对对象生课堂上多提问，生活上多关心，作业多批改，疑问多解答。
所谓“两个基本点”，就是治理好班级的纪律，建设好班级的学风。班主任要切实加强班风建设，加强学风建设，为高考备考保驾护航。
就治理班级纪律而言，班主任必须做到有严明的班级管理制度，以制度管人，然后是以理服人，以情感人；必须有爱心，有耐心，有细心；要做到言传身教，以身作则，做到一个“勤”字：勤下班、勤点人、勤训话、勤跟寝、勤谈心......班主任还要“硬”，要敢于管理。发现问题及时处理，要让学生有一种敬畏感。
就班级学风建设而言，那就是要采取各种措施，造成一种你追我赶的局面，甚至造成一种“明争暗斗”的局面。
（2）、加强备课组的管理，充分发挥备课组的作用，扎实有效的落实课堂教学的实效性。
第一，常规教学中，突出落实，讲求时效性和针对性。各备课组要倡导向45分钟要质量，努力提高课堂教学的效率，因此各位教师必须备好学案，真正做到吃透教材，吃透学生。
第二，加强听评课活动，努力提高授课水平，做到有听必评，以评促教，教评相长。
第三，加大高考研究力度，把握好高考方向，特别是2012年的高考是课改后的首次高考，更要组织教师参加各类高考研讨活动。采取走出去，请进来的方式，研究近几年的高考试题，探索命题趋势，研究命题方向。
第四，严把集体备课关，做到有计划，有时间，有地点，有分工，有合作。打好学科团结战，努力提高本学科成绩。
第五，严把训练落实关。教师必须立足校情、学情，优化精选练习题，以“选题要精细、密度要适度、时机要恰当、反馈要及时”和“确保中档题拿高分、带动低档题拿满分、冲击高档题拿多分”为原则，落实有效训练。训练资料要求精、易、实，并直接应对高考。不求多，但求精；不求难，但求实用，注重时效性。一是读到实处，把早读、晚听、定时抽查背诵效果落到实处。二是练到实处，通过练习，达到巩固知识点，提高备考能力的目的。三是查到实处，学生的作业一定要经常检查，检查的形式可以多样，可以不必全批改，但必须全检查，并且必须强化改错。
第六，优化课堂教学，提高备考质量。讲授课、评讲课、复习课、练习课、自习辅导课等，都必须根据考纲要求精心设计，优化过程，落到应对高考的实处。

作者： 高刚刚 (高中物理 甘庆阳物理二班 ) 评论数/浏览数： 1 / 71 发表日期： 2012-07-15 20:24:53 如何做好高考备考工作
高考的性质最主要的在两个方面：一、高考是一种选拔性考试，高考成绩是高等学校录取新生的依据，这是高考的选拔性质。二、高考是一种导向性考试，高考是中学教学的指挥棒，起着对中学教学的引导作用，这是高考的引导性质。结合2012年甘肃省高考试题及在本次高考研讨会上的观点，有许多可行的经验值得借鉴，总体而言我有以下体会同大家一起探讨。
高考的相对稳定
经过多年高考，高考试题已经趋于成熟，高考命题的规律性非常明显。高考严格按《考试大纲》的要求命题，试卷结构、题型设计、试题难度和答题量相对稳定，不超纲。强调对“三基”（基础知识、基本技能和基本方法）熟练掌握程度的考查、强调对中学物理主干知识的考查、注重对能力的考查、突出对运用所学知识分析解决物理问题能力的考查、突出对分析综合能力的考查。对计算要求降低，突出计算的工具性，将计算分散各题中。通过选择题加强对基本计算技能的考查，定性和定量相结合。
高考的趋势
随着新课程改革的深入，高考的导向性逐步发生了变化。对于甘肃省而言，作为最后一批进入新课程改革的地区，新课程理念逐步在高考体现，10年高考就是一个例子。在平稳过度期，我们应看清稳中有变的特点，指导我们的复习备考。
我校学生的特点
我校学生有其自身的特点，大多数来自农村，而来自农村的学生勤奋朴实，有利于形成了班级和学校的良好学风，但大多数学生基础较差，能力欠缺。
1、突出阶段复习的重点
严格在时间上和复习重点上实现四轮复习。一轮单元复习主要目的是夯实基础，注重实效解决好学生对基础知识、基本技能和基本方法的熟练掌握， 3月份结束。二轮专题复习重点是研究2011高考《考试大纲》，对照査漏补缺，确定专题，构建知识网络，4月份结束。三轮强化训练提升学生应用物理知识解决问题的能力，5月中旬结束。四轮模拟测试训练应试能力。
2、开好备课组会议，做好协调各种关系、做好教师之间、师生之间的沟通
做到三个统一”：即教学进度、训练、讲授内容的统一；“三个贴近”，即贴近高考目标与高考要求、贴近学生学习实际与生活实际、贴近学生心理；“三个突出”，即突出知识基础、突出解题规范、突出能力培养； “三个研究”，即研究考纲说明和高考信息，探求高考命题方向与特点，研究学生因材施教；“三个训练”，即信息追踪的训练，纠错重组题的训练，模拟重组题的训练。开好备课组会议，及时反馈了解教学情况，做到超前计划，提前部署、及早安排，以最大限度发挥集体智慧。同时加强师生之间的沟通，多深入学生，多倾听学生对教学的意见，了解和掌握他们的思想动态。在思想上开导他们，在生活上关心帮助他们，在学习上鼓励他们，使他们对前途充满信心，专心致志地投身到备考中去。对于临界生，要求以“咬定青山不放松”的精神，在最后的阶段冲刺。

3、研究高考新趋势
注重收集高考信息，特别是研究2011年高考《考试大纲》。研究高考的新变化，杜绝盲点，不走弯路，突出复习的针对性和实效性。
4、优化教法，实现有效教学
在平时的教学中积累应用成熟的教学方法，借鉴优秀的教学方法，使每一节课让学生学有所得，让每一节课都能达到教学的目的。合理取舍资料习题，对学生知识结构形成及能力培养有益的题目要补充，对超出考纲的题目要舍弃。从真正意义上体现习题训练的效果。
5、重视每一次考试
真正使每一次考试都能达到检测巩固的目的。特别是月考，要精心设计，特别是难度方面要贴近高考，让学生在应试能力、应试技巧、应试心理各方面得到训练。教师要善于下“海”选题，宁可让教师变成做题机器，也不可让学生变成做题机器；教师要在“巧”字上下功夫，在“精”字上做文章，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复，确保月考的质量。教师要探究变式，追求试题的新颖性。所选习题要有梯度、设置障碍、设置问题的新情境，从训练中提高接受新信息和应用新信息的能力。讲评时要讲究试题的实效性，不限于就题论题，而是就题抓考点知识，启迪解题思路，揭示解题规律，点拨解题技巧。注重一题多解，使学生真正一题多得、由此及彼、举一反三。
6、注重新题型训练，精选习题，强化训练，提高复习的有效性
要注重新题型的训练。新题型一般为信息量大，材料性强，能力要求高等为特点的一类题型，近年来，成为高考题的热点题型之一，平时要引起足够重视。
从具体操作上讲，我们研究热点主要通过三条途径：一是研究《考试说明》，研究它所规定的考试内容、能力要求、试卷结构；二是研究高考试卷与样卷，研究每一项知识点在高考试题中的具体反映。如果孤立地看某一年的高考试卷也看不出太多的东西来，但把近几年的试卷放在一起研究，就可以看出各部分知识点在命题时的基本特点和发展趋势；三是研究学生答题状况，师生共同建立错题档案，分析其主要得失及形成原因，积累解题经验，掌握解题技巧，以求复习的针对性和实效性，切实做到遵循考纲但不拘泥于考纲，做到不随意拓宽加深，摆脱题海，避免陷入偏、难、怪的歧途。
精选习题，强化训练，提高复习的有效性 如何才能抓好基础，培养能力，是高考复习中师生要把握的关键。我们的体会是：要抓知识的系统性、复习的针对性、操作的具体性和有效性，把那些需要长时间训练才能形成能力，分值相对较高的知识点作为重点、热点，贯穿于复习的全过程，多角度、多层次考查，使之不断得到强化训练，综合提高，突出重点。

关键是要把知识点拢一下不能光顾做题另外你的数学物理化学都不够高,有提高空间.具体最好规范一下思路和做题步骤

我是12年北京文科生，虽然不是学理科的，但是希望某些建议能帮助你。首先三大主课必须抓住，语文要学会技巧，提高你的阅读理解和写作能力，这些最重要，大家都是中国人，相信自己能学好；英语需要提升并保温，平时多听多背单词，完型阅读不要落下。语言这种东西需要细水长流，这两科在高三开学就要一直坚持，只有量的积累才能促成质的飞跃。看情况而言数理化生并不是很强势，不过没关系，高三复习的时候在很大一个程度上是刚刚开始学习，一定要把握住一轮复习，做到当天问题当天解决，如果想补课的话最好一对一家教，而且找自己的任课老师，因为他们是最了解自己的。以上是我的建议，既然选择了理工科就相信自己能行，坚持就是胜利，希望你在13年高考时能有所成就！